當(dāng)前中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來(lái)越快，朝鮮各種新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的研發(fā)引進(jìn)、朝鮮各種商業(yè)模式崛起，平臺(tái)跨地域連接線上線下的能力不亞于美國(guó)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及、許多擁有數(shù)億用戶的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在數(shù)據(jù)開(kāi)放性與觸達(dá)供需兩端、連接海量粉絲與用戶平臺(tái)體量基礎(chǔ)已在。

可以看到一個(gè)很明顯的趨勢(shì)是，天氣有越來(lái)越多的團(tuán)隊(duì)在研究如何把內(nèi)容做得更加吸引人了，天氣而且在線直播的互動(dòng)也是比過(guò)去做得更多了，很多公司也在游戲化，社交化上下足了心思。學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間在你的題庫(kù)里刷10萬(wàn)道題目，預(yù)報(bào)更不可能把你1000小時(shí)的課程看完，預(yù)報(bào)更重要的問(wèn)題是，你對(duì)習(xí)題的精講有沒(méi)有達(dá)到讓他融會(huì)貫通，舉一反三的能力?你對(duì)知識(shí)的講解有沒(méi)有到了讓學(xué)生學(xué)起來(lái)欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)平臺(tái)的共性是缺乏縱深，所謂內(nèi)容多，更多是在說(shuō)種類多，而不是層層遞進(jìn)，有初級(jí)，進(jìn)階和高級(jí)課程。

有些人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)消滅知溝，節(jié)目但是實(shí)際上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年也正是中國(guó)貧富差距加速擴(kuò)大的這些年。第一個(gè)誤區(qū)的根本思想就是來(lái)源于后者，換風(fēng)甚至可以稱之為“學(xué)渣型態(tài)度”——他的自然推論是，換風(fēng)在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學(xué)習(xí)效率，也就是“單位知識(shí)所花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)”。一般“學(xué)霸”是無(wú)法理解“學(xué)渣”在學(xué)習(xí)這件事情上的困難，主持對(duì)中國(guó)教育的不滿往往是“學(xué)的不夠多，主持教得太水”，而只有“學(xué)渣”特別希望改變現(xiàn)有的教育方式。

摘要：人起有人認(rèn)為，在線教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無(wú)聲息地成為家長(zhǎng)們比拼財(cái)富的賽場(chǎng)，甚至是加速著貧富分化。也就是說(shuō)，身生說(shuō)把一個(gè)學(xué)生從“學(xué)渣型態(tài)度”一步步轉(zhuǎn)化為“學(xué)霸型態(tài)度”。

在線教育仿佛一下成為了捍衛(wèi)教育公平的衛(wèi)士，動(dòng)解顛覆傳統(tǒng)教育的革命和免費(fèi)獲取知識(shí)的捷徑。

學(xué)習(xí)這件事情就和談戀愛(ài)一樣，朝鮮投入的越多，朝鮮對(duì)這件事情的在意度越高，而如果只是一頭的一廂情愿，另一頭既不愿意掏錢(qián)，又不愿意花心思，往往就是一拍兩散。天氣你可以通過(guò)不同的渠道將故事以一種統(tǒng)一而又不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

一個(gè)廣告可以包含多個(gè)故事，預(yù)報(bào)甚至可以讓一個(gè)廣告以一系列故事來(lái)呈現(xiàn)，逐個(gè)發(fā)布，甚至?xí)層脩羧?ldquo;追”廣告。頭腦風(fēng)暴的正確姿勢(shì)：節(jié)目《正確姿勢(shì)五步走!產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎么做頭腦風(fēng)暴?》4、節(jié)目沉浸式體驗(yàn)和傳統(tǒng)的平面廣告不同，數(shù)字化的廣告更加自由，其中可供設(shè)計(jì)的空間非常之大，現(xiàn)在來(lái)看數(shù)字化的廣告設(shè)計(jì)，與其說(shuō)是設(shè)計(jì)視覺(jué)，不如說(shuō)是在設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師偶爾也會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)宣傳用的折頁(yè)，換風(fēng)UI設(shè)計(jì)師偶爾做幾張海報(bào)。“戳我查看更多”，主持這幾乎是必須的組成部分。